Aöf Sosyal Hizmet Uygulamaları Ders Notları 6. Ünite

AOFDESTEK

ADMİN
Yönetici
Admin
Katılım
9 Şub 2011
Mesajlar
6,041
Tepkime puanı
25
Puanları
48
Bölüm:
İşletme
Şehir:
Bursa
Sosyal Hizmet Uygulamaları

ÜNİTE 6


-Çocuk adalet sisteminde sosyal hizmet uygulamaları :
Sosyal inceleme raporları / Sosyal araştırma raporları
Mikro sistemler
Mezzo sistemler
Makro sistemler

-Suça yönelen çocukla çalışma aşamaları :
Diyalog aşaması
a)Partnerlik oluşturma
b)Meydan okumaların ifade edilmesi
c)İzlenecek yolu belirleme

Keşif aşaması
a)Güçleri tanımlama
b)Kaynak kapasitelerini analiz etme
c)Çözümleri yapılandırma

Gelişim aşaması
a)Kaynakları harekete geçirme
b)İttifak yaratma
c)Olanakları genişletme
d)Başarıyı kabul etmek
e)Kazanımları bütünleştirme

-Diyalog aşamasında uygulayıcı ve müracaatçıların işbirliğine girme sebepleri :
1) Kabul, saygı ve güven üzerinde temellenen ortaklık kurmak
2) Rollerini tanımlamak
3) Meydan okunacak durumlarla ilgili müracaatçıların deneyimlerini tartışmak
4) Birlikte yapacakları çalışmanın amacını tanımlamak
5) Değişme için müracaatçının motivasyonunu harekete geçirmek
6) Kriz ihtiyaçlarını tanımlamak için işbirliğine girerler.

-Partnerlik oluşturma aşamasında güçlendirici bir ilişki oluşturmak, hak ve sorumlulukların farkında olunmasını
gerektirir.Çocukla eşit ilişki kurmak, hakları ve ayrıcalıkları garanti altına almayı hedefler.Çocuklar;
1) Onur ve saygıya dayalı muamele görme hakkı
2) Gizlilik ilkesi
3) Değişim sürecine katılım hakkı
4) Kültürel duyarlılığı olan bir ilişki hakkı
5) Toplumsal kaynakların eşit paylaşımı için mücadele etme hakkı
6) Bilgi toplama ve analiz etmeye katılım hakkı
7) Kendi hedeflerini oluşturma hakkı
8) Meslek elemanının istediği şeye direnç gösterme hakkı
9) Alternatif müdahale biçimleri arasından seçim yapma hakkı
10) Değerlendirme sürecinde işbirliği yapma hakkına sahiptir.

-Meydan okumaların ifade edilmesi, geleceğe yönelme, çocuğun içinde yaşadığı sistemler arasındaki etkileşimleri fark etme
ve çocuğun yaşamında olumlu olan durumları tanımlama gibi bileşenlerden oluşur.

-GELECEĞE YÖNELME :
Meslek elemanının geçmişte çocuğun yaptığı yanlış-lar üzerinde durmasına engel olur.
Böylece çocukla birlikte hedeflerin ne olduğu, bu
hedeflere ulaşmak için kaynakların olup olmadığı ve
bunun için ne tür mücadeleler verilmesi gerektiği
açık bir biçimde tartışılır.

SİSTEMLER ARASINDAKİ
ETKİLEŞİMLERİ BELİRLEME :Çocuğun gereksinimlerinin ne olduğu ve içinde bulunduğu çevrenin ona sunmaya hazır olduğu kaynaklar arasındaki boşluklar tespit edilerek; çocuğun
kendi yetersizliklerinin değil çevrenin onun ihtiyaçlarına uygun bir biçimde hazırlanmadığının fark
edilmesi sağlanır.
Böyle bir farkındalık çocuk ve meslek elemanına birlikte verecekleri mücadelenin ve olası çözüm yolları,
nın ne olduğunu belirlemeye yarayacaktır.

-Keşif aşamasında meslek elemanları ve çocuklar:
1) Değişmenin kaynağı olarak çocukların güçlü yanlarını araştırırlar
2) Çocuğun çevresindeki kaynak olanaklarını araştırırlar
3) Başka kaynaklardan tamamlayıcı bilgiler toplarlar
4) Ulaşılabilir kaynak sistemlerinin kapasitelerini analiz ederler
5) Beklenen sonuçla ilgili amaçları belirler ve hedefleri somutlaştırırlar
6) Bir eylem planı hazırlarlar
7) Değişme için anlaşma konusunda görüşürler

-Keşif aşamasının alt aşamaları :
1) Güçleri tanımlama
2) Kaynak kapasitelerini analiz etme
3) Çözümleri yapılandırma

-Kaynak kapasitelerini analiz etme sürecinde kaynakları araştırmada kullanılan değerlendirme araçları :
1) Sosyal öyküler (sosyal özgeçmiş)
2) Genogramlar
3) Ekolojik harita
4) Biyografi (biyografinin kullanımı)

-Gelişim aşamasında meslek elemanları ve çocuklar birlikte :
1) Eylem planını uygularlar
2) Müracaatçı sistemlerindeki güç deneyimini arttırırlar
3) Amaçlara ulaşmak için gerekli olan kaynakları tanımlarlar
4) Planı gerçekleştirebilmek için kişiler ve örgütler arasında uzlaşma yaratırlar
5) Kaynaklar yaratarak olanaklar ve seçenekleri zenginleştirirler
6) Devam eden süreci ve sonuçları değerlendirirler (Evaluation)
7) Erişilenleri ve kazanımları tanımlar ve ortaya koyarlar
8) Mesleki ilişkiyi bitirirler

-Son aşama olarak gelişim aşaması :
1) Kaynakları harekete geçirme
2) İttifak yaratma
3) Olanakları genişletme
4) Başarıyı kabul etme
5) Kazanımları bütünleştirme alt aşamalarından oluşur.

-Suça yönelen çocukla çalışma yaparken mesleki ilişkinin unsurları :
1) Samimiyet
2) Kabul ve saygı duyma
3) Güven
4) Empati
5) Kültürel duyarlılık

-Suça sürüklenen çocuklarla çalışırken “çocuğu içinde bulunduğu sistemler içinde anlamak” önemlidir
-“Aile” çocuğun içinde bulunduğu mikro sistemlerden biridir.
-“Okul” çocuğun içinde bulunduğu mezzo sistemlerden biridir.
-“Çalışma yaşamı” mezzo düzeydeki sistemlerden biridir.
-“Bireyi sosyal çevresiyle birlikte değerlendirmek” sosyal çalışmacının ceza adalet sistemi içindeki bireyle çalışırken gözettiği
çalışma ilkelerinden biridir.
-“Çocuk koruma politikası” makro düzeydeki sistemlerden biridir.
-“Empati” çocukla çalışma yaparken mesleki ilişkinin unsurlarından biridir.
-“İlk görüşmeyi yapmak” ceza infaz kurumlarında çalışırken sosyal çalışmacının g örevlerinden biridir.
-Mahkemede çalışan sosyal çalışmacıların görevi “çocuk hakkında sosyal inceleme raporu hazırlamak” tır

Sınavlarda Başarılar Dileriz...
 

Çevrimiçi üyeler

Şu anda çevrimiçi üye yok.

REKLAMLAR

Forum istatistikleri

Konular
17,414
Mesajlar
134,310
Kullanıcılar
90,716
Son üye
Abdullah Kara
Üst