Menü
Ana sayfa
Forumlar
Yeni mesajlar
Forumlarda ara
Neler yeni
Yeni mesajlar
Son aktiviteler
Kullanıcılar
Şu anki ziyaretçiler
Giriş yap
Kayıt ol
Neler yeni
Ara
Ara
Sadece başlıkları ara
Kullanıcı:
Menü
Giriş yap
Kayıt ol
Ana sayfa
Forumlar
Aöf - Açıköğretim Fakültesi
Aof Sohbet
Eğitim Haberleri
Eğitimde Vahim Tablo!
JavaScript devre dışı. Daha iyi bir deneyim için, önce lütfen tarayıcınızda JavaScript'i etkinleştirin.
Konuya cevap cer
Mesaj
<p>[QUOTE="seher, post: 270809, member: 128717"]</p><p>Türkiye eğitim sisteminin en öncelikli sorunu; öğrencilere “öğrenme ve düşünme” becerileri kazandıramaması ve uluslararası testlerde alınan kötü sonuçlar olarak belirlendi. Raporda çarpıcı tespitler var </p><p></p><p><strong>İSTANBUL'DA 100 ÇOCUKTAN 27'Sİ ANAOKULUNA GİTMİYOR </strong></p><p>Okul öncesi ve ilköğretime katılımın artmasımemnuniyet verici ancak özellikle okul öncesinde iller arası eşitsizlik giderilmeli. </p><p>Okul öncesi eğitimin zorunlu olduğu il sayısı bu yıl 25 il eklenerek 57'ye çıkarıldı. Okullaşma oranı 4-5 yaş grubunda yüzde 38.5'ten yüzde 43.1'e çıktı. Ancak okul öncesi eğitimi yaygınlaştırma politikalarında yeterli kamu kaynağı kullanılmadığı için sosyal, ekonomik ve coğrafi olarak özellikle en olumsuz koşullardaki 6 ildeki (Ağrı, Gaziantep, Hakkâri, İstanbul, Mardin, Şırnak) çocuklar dışlanıyor. </p><p>İstanbul'da okul öncesi eğitimçağında (5-6 yaş) her 100 çocuktan 27'si okul öncesi eğitime gitmiyor. </p><p>Eğitime bütçeden ayrılan pay yüzde 4'ten 3.9'a geriledi. 2013'te 3.8'e gerilemesi bekleniyor. Oran yüzde 6'ya çıkmalı. </p><p></p><p><strong>İLKÖĞRETİM ÇAĞINDA YAKLAŞIK 70 BİN ÇOCUK OKUL DIŞINDA KALDI </strong></p><p><strong></strong></p><p>İlköğretimde okullaşma oranı (6-13 yaş grubu) 2009-2010'da kızlarda yüzde 97.8 iken 2010-2011'de bu oran yüzde 98.2'ye çıkıyor. Erkeklerde okullaşma oranı önceki yıl yüzde 98.5 iken bu yıl yüzde 98.6'ya yükseliyor. Okullaşma oranında 0.2 puanlık artışla 98.4 oranı yakalanıyor. </p><p>İlköğretimçağında olup okula gitmeyen çocuk sayısı 70 bine inerken, devamsızlık yine ciddi sorun. </p><p></p><p><strong>ÖĞRENCİLERİN 3'TE 1'İ DEVAMSIZ MESLEK LİSELERİNDE ORAN ARTIYOR </strong></p><p>Ortaöğretim kurumları incelendiğinde devamsızlık oranlarında kız ve erkeklerin toplamı bir önceki yıl yüzde 49 iken yüzde 33.1'e geriliyor. Devamsızlıkmeslek liselerinde daha da artarak kızlarda 26.6'ya erkeklerde ise 42.4'e kadar yükseliyor. </p><p></p><p><strong>15 YAŞINDAKİ ÖĞRENCİLERİN YARISI BASİT PROBLEM BİLE ÇÖZEMİYOR </strong></p><p><strong></strong></p><p><strong></strong>Türkiye'de 15 yaşındaki öğrencilerin yüzde 42'si basitmatematik problemlerini çözemiyor. Yani 252'yi 14'e bölemeyen, hatta bunu düşünemeyen öğrenciler bile var. 2006'da bu oran yüzde 52'ydi. 2009'da yüzde 42'ye düştü, 2 yıldır da değişmedi. 34 OECD ülkesi arasında ancakMeksika ve Şili'yi geçerek 32. olabiliyoruz. </p><p>8'inci sınıfta verilen Demokratik Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi dersleri, öğrencilerin SBS'ye hazırlanması nedeniyle ciddiye alınmıyor. </p><p></p><p><strong>KIZLARIN%66'SI, ERKEKLERİN%72'Sİ ORTAÖĞRETİMDE KAYITLI </strong></p><p><strong></strong></p><p>Türkiye'de ortaöğretimçağındaki kızların yüzde 66'sı, erkeklerin ise yüzde 72'si bir ortaöğretimkurumuna kayıtlı. </p><p>Ortaöğretimde net okullaşma oranı incelendiğinde ülkenin doğusunda okullaşma oranı yüzde 90'lara çıkarken batıdaki illerde yüzde 30'larda kalıyor. </p><p></p><p><strong>TÜM LİSELERİ, ANADOLU LİSESİNE DÖNÜŞTÜRME BÜTÇESİ 40 BİN LİRA </strong></p><p><strong></strong></p><p>Ortaöğretimdeki tümliselerin Anadolu lisesine dönüşümü için MEB bütçeden 40 bin TL ayırdı. Bu kadar yetersiz bir bütçeyle dönüşüm, sadece okul tabelalarını değiştirmekle kalacaktır. </p><p></p><p><strong>DOĞUDA, ÖĞRETMENLİK STANDARDINA SAHİP OLMAYANLAR DA ÇALIŞTIRILIYOR </strong></p><p><strong></strong></p><p>Eğitim fakültelerine öğrenci yetiştiren öğretmen liseleri ciddi kan kaybına uğramış. 5 yıl öncemezunların yüzde 70'i eğitimfakültelerinde okurken şimdi bu oran yüzde 51'e kadar geriledi. </p><p>Özellikle doğu ve güneydoğudaki dezavantajlı bölgelerde öğretmenlik standartlarına sahip olmayan kişiler ücretli öğretmen olarak çalıştırılıyor. </p><p></p><p><strong>DOĞUDAKİ HER 3 ÖĞRETMENDEN 1'İ DENEYİMSİZ VE SÖZLEŞMELİ </strong></p><p><strong></strong></p><p>Deneyimsiz sözleşmeli öğretmenlerin yüzde 30'un üzerinde olduğu iller Doğu ve Güneydoğu Anadolu bölgesinde. Bölgede her 3 öğretmenden 1'i sözleşmeli, batıda bu oran yüzde 8'e iniyor. Batıda 100 öğretmenden 92'si kadrolu. </p><p></p><p><strong>ÇÖZÜM ÖNERİLERİNDE ANADİLDE EĞİTİM VAR </strong></p><p><strong></strong></p><p>Yeni bir Anayasa yazılacaksa; eğitim alanında da geniş vizyonlu düzenlemeler yapılmalı. Yeni Anayasa'da; Din Kültürü dersi zorunlu ders olmaktan çıkarılmalıdır. </p><p>Ülkede konuşulan dillerin örgün eğitim kurumlarında öğretilmesinin önündeki engeller yeni Anayasa'da kaldırılmalı ve çocukların evlerinde konuştukları dili okulda da konuşmalarının öne açılmalıdır. </p><p></p><p>MEB ve YÖK'ün yeniden yapılandırılması kapsamında yeni yönetim modelinin yer aldığı Yeşil Belge'de yer alanların hayata geçirilmesi için 1 yıldır somut olarak adım atılmadı. Bu yönetim yapısı sorunların çözümü önünde bir engeldir. </p><p>MEB Şûrası'nda bakanlık tarafından belirlenen üye oranı yüzde 60'tan 75'e çıkarken, statüsü belirsiz üye sayısı yüzde 4'ten 11'e yükseldi. Buna karşın STK'ların temsili yüzde 7'den yüzde 5.6'ya düştü. Karar alınırken, “kanıt” temelinin aranmaması ve yerelden gelen kararların görmezden gelinmesi Milli Eğitim Şûrası'nın saygınlığını azaltıyor. Şûra yeniden yapılandırılmalı. </p><p>Okulların faaliyetleriyle ilgili okulların yeniden yapılandırılmalı ve yerel yönetimlere sorumluluk verilmeli. </p><p></p><p>Öğretmen yetiştirme ve öğretmen politikaları, eğitim reformunun ilk önceliği olmalı. </p><p>Politika önceliği, özellikle kız çocukları ve diğer dezavantajlı gruplar olmak üzere eğitime devam ve mezuniyete odaklanmalı. </p><p>Eğitimdeki sorunun temeli üniversite öncesini kapsıyor. Türkiye'deki sınavlar eğitimde eşitsizliği artırıyor</p><p>[/QUOTE]</p>
[QUOTE="seher, post: 270809, member: 128717"] Türkiye eğitim sisteminin en öncelikli sorunu; öğrencilere “öğrenme ve düşünme” becerileri kazandıramaması ve uluslararası testlerde alınan kötü sonuçlar olarak belirlendi. Raporda çarpıcı tespitler var [B]İSTANBUL'DA 100 ÇOCUKTAN 27'Sİ ANAOKULUNA GİTMİYOR [/B] Okul öncesi ve ilköğretime katılımın artmasımemnuniyet verici ancak özellikle okul öncesinde iller arası eşitsizlik giderilmeli. Okul öncesi eğitimin zorunlu olduğu il sayısı bu yıl 25 il eklenerek 57'ye çıkarıldı. Okullaşma oranı 4-5 yaş grubunda yüzde 38.5'ten yüzde 43.1'e çıktı. Ancak okul öncesi eğitimi yaygınlaştırma politikalarında yeterli kamu kaynağı kullanılmadığı için sosyal, ekonomik ve coğrafi olarak özellikle en olumsuz koşullardaki 6 ildeki (Ağrı, Gaziantep, Hakkâri, İstanbul, Mardin, Şırnak) çocuklar dışlanıyor. İstanbul'da okul öncesi eğitimçağında (5-6 yaş) her 100 çocuktan 27'si okul öncesi eğitime gitmiyor. Eğitime bütçeden ayrılan pay yüzde 4'ten 3.9'a geriledi. 2013'te 3.8'e gerilemesi bekleniyor. Oran yüzde 6'ya çıkmalı. [B]İLKÖĞRETİM ÇAĞINDA YAKLAŞIK 70 BİN ÇOCUK OKUL DIŞINDA KALDI [/B] İlköğretimde okullaşma oranı (6-13 yaş grubu) 2009-2010'da kızlarda yüzde 97.8 iken 2010-2011'de bu oran yüzde 98.2'ye çıkıyor. Erkeklerde okullaşma oranı önceki yıl yüzde 98.5 iken bu yıl yüzde 98.6'ya yükseliyor. Okullaşma oranında 0.2 puanlık artışla 98.4 oranı yakalanıyor. İlköğretimçağında olup okula gitmeyen çocuk sayısı 70 bine inerken, devamsızlık yine ciddi sorun. [B]ÖĞRENCİLERİN 3'TE 1'İ DEVAMSIZ MESLEK LİSELERİNDE ORAN ARTIYOR [/B] Ortaöğretim kurumları incelendiğinde devamsızlık oranlarında kız ve erkeklerin toplamı bir önceki yıl yüzde 49 iken yüzde 33.1'e geriliyor. Devamsızlıkmeslek liselerinde daha da artarak kızlarda 26.6'ya erkeklerde ise 42.4'e kadar yükseliyor. [B]15 YAŞINDAKİ ÖĞRENCİLERİN YARISI BASİT PROBLEM BİLE ÇÖZEMİYOR [/B]Türkiye'de 15 yaşındaki öğrencilerin yüzde 42'si basitmatematik problemlerini çözemiyor. Yani 252'yi 14'e bölemeyen, hatta bunu düşünemeyen öğrenciler bile var. 2006'da bu oran yüzde 52'ydi. 2009'da yüzde 42'ye düştü, 2 yıldır da değişmedi. 34 OECD ülkesi arasında ancakMeksika ve Şili'yi geçerek 32. olabiliyoruz. 8'inci sınıfta verilen Demokratik Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi dersleri, öğrencilerin SBS'ye hazırlanması nedeniyle ciddiye alınmıyor. [B]KIZLARIN%66'SI, ERKEKLERİN%72'Sİ ORTAÖĞRETİMDE KAYITLI [/B] Türkiye'de ortaöğretimçağındaki kızların yüzde 66'sı, erkeklerin ise yüzde 72'si bir ortaöğretimkurumuna kayıtlı. Ortaöğretimde net okullaşma oranı incelendiğinde ülkenin doğusunda okullaşma oranı yüzde 90'lara çıkarken batıdaki illerde yüzde 30'larda kalıyor. [B]TÜM LİSELERİ, ANADOLU LİSESİNE DÖNÜŞTÜRME BÜTÇESİ 40 BİN LİRA [/B] Ortaöğretimdeki tümliselerin Anadolu lisesine dönüşümü için MEB bütçeden 40 bin TL ayırdı. Bu kadar yetersiz bir bütçeyle dönüşüm, sadece okul tabelalarını değiştirmekle kalacaktır. [B]DOĞUDA, ÖĞRETMENLİK STANDARDINA SAHİP OLMAYANLAR DA ÇALIŞTIRILIYOR [/B] Eğitim fakültelerine öğrenci yetiştiren öğretmen liseleri ciddi kan kaybına uğramış. 5 yıl öncemezunların yüzde 70'i eğitimfakültelerinde okurken şimdi bu oran yüzde 51'e kadar geriledi. Özellikle doğu ve güneydoğudaki dezavantajlı bölgelerde öğretmenlik standartlarına sahip olmayan kişiler ücretli öğretmen olarak çalıştırılıyor. [B]DOĞUDAKİ HER 3 ÖĞRETMENDEN 1'İ DENEYİMSİZ VE SÖZLEŞMELİ [/B] Deneyimsiz sözleşmeli öğretmenlerin yüzde 30'un üzerinde olduğu iller Doğu ve Güneydoğu Anadolu bölgesinde. Bölgede her 3 öğretmenden 1'i sözleşmeli, batıda bu oran yüzde 8'e iniyor. Batıda 100 öğretmenden 92'si kadrolu. [B]ÇÖZÜM ÖNERİLERİNDE ANADİLDE EĞİTİM VAR [/B] Yeni bir Anayasa yazılacaksa; eğitim alanında da geniş vizyonlu düzenlemeler yapılmalı. Yeni Anayasa'da; Din Kültürü dersi zorunlu ders olmaktan çıkarılmalıdır. Ülkede konuşulan dillerin örgün eğitim kurumlarında öğretilmesinin önündeki engeller yeni Anayasa'da kaldırılmalı ve çocukların evlerinde konuştukları dili okulda da konuşmalarının öne açılmalıdır. MEB ve YÖK'ün yeniden yapılandırılması kapsamında yeni yönetim modelinin yer aldığı Yeşil Belge'de yer alanların hayata geçirilmesi için 1 yıldır somut olarak adım atılmadı. Bu yönetim yapısı sorunların çözümü önünde bir engeldir. MEB Şûrası'nda bakanlık tarafından belirlenen üye oranı yüzde 60'tan 75'e çıkarken, statüsü belirsiz üye sayısı yüzde 4'ten 11'e yükseldi. Buna karşın STK'ların temsili yüzde 7'den yüzde 5.6'ya düştü. Karar alınırken, “kanıt” temelinin aranmaması ve yerelden gelen kararların görmezden gelinmesi Milli Eğitim Şûrası'nın saygınlığını azaltıyor. Şûra yeniden yapılandırılmalı. Okulların faaliyetleriyle ilgili okulların yeniden yapılandırılmalı ve yerel yönetimlere sorumluluk verilmeli. Öğretmen yetiştirme ve öğretmen politikaları, eğitim reformunun ilk önceliği olmalı. Politika önceliği, özellikle kız çocukları ve diğer dezavantajlı gruplar olmak üzere eğitime devam ve mezuniyete odaklanmalı. Eğitimdeki sorunun temeli üniversite öncesini kapsıyor. Türkiye'deki sınavlar eğitimde eşitsizliği artırıyor [/QUOTE]
Alıntı ekle…
Önizleme yap
Adı
İnsan doğrulaması
Türkiye'nin Başkentinin Plaka Kodu Nedir?
Cevap yaz
Ana sayfa
Forumlar
Aöf - Açıköğretim Fakültesi
Aof Sohbet
Eğitim Haberleri
Eğitimde Vahim Tablo!
Üst